8月29日，美育教研室在A2-313教室成功举办本学期首次磨课活动，副院长邓跃敏主持，李琳君、宋奕晗、邹关调、王楠楠、陈万芳、秦文涛等教师参与研讨。活动以“教学创新与专业融合”为主题，通过课程分享、案例解析与专家点评，探索美育课程教学改革新路径。

一、理论深耕：艺术表现说的情感共鸣

李琳君老师在《艺术概论》课程中，以“表现说”为核心，通过经典诗词解析重构理论教学。她以《上邪》中“山无棱，江水为竭”的夸张誓言、元稹《离思》“曾经沧海难为水”的意象隐喻，引导学生理解克罗齐“艺术即直觉”、柯林伍德“情感表现即艺术本质”的理论内核。通过“诗歌情感可视化”任务，学生将抽象情感转化为具象艺术表达，实现从理论认知到实践创作的跨越。

二、实践导向：应用文写作的场景化教学

宋奕晗老师围绕应用文写作的“实用性”与“规范性”，创新提出“真实任务+AI赋能”教学模式。课程中，学生需完成“戏剧节活动申请”“美术馆布展方案”等真实场景写作，并借助AI工具辅助格式校验、文献综述生成。例如，通过AI情感分析工具解析《湘夫人》的文本张力，辅助学生撰写影评；利用ChatGPT生成剧本初稿，再由学生修改完善，实现“人机协同”创作实践。

三、跨学科融合：文学鉴赏的视觉转化

邹关调老师以“文学经典与视觉艺术”为切入点，设计“诗歌意象符号化”“散文空间叙事美术化”“小说悲剧冲突分镜化”三大创新作业。例如，将《楚辞》“香草美人”意象转化为戏剧服装纹样，将《郑伯克段于鄢》的空间叙事融入场景设计，甚至将《伤逝》的悲剧冲突拆解为影视分镜脚本。这一模式打破学科壁垒，推动文学语言向视觉语言的创造性转化。

四、学生主体：互动式课堂的活力激发

王楠楠老师的《大学语文》绪论课以“反摆烂”幽默开场，通过“你最喜欢的运动/艺术/爱好”主题展示，鼓励学生用PPT、动画、视频等形式自由表达。课程目标明确为“听得懂、说得清、读得明、写得顺”，并设置“5分钟即兴展示”环节，让学生在宽松氛围中建立学习信心。

五、总结展望：以研促教，深耕美育

邓跃敏副院长在点评中指出，本次磨课呈现三大亮点：一是“理论+实践”双轨并行，二是“人文+专业”深度融合，三是“AI+教学”创新应用。他强调，未来将进一步深化教学改革，推动“经典文本改编大赛”“专业融合案例库”等成果落地，助力学生创作能力与人文素养的双向提升。

                                                                                                             一审一校：邹关调

                                                                                                             二审二校：邓跃敏

                                                                                                             三审三校：李峰